Mas allá de un homenaje al maestro, esta celebración es también una invitación a reconocer el papel esencial que cumplen los docentes en el desarrollo social, especialmente en un contexto donde el mundo de la educación ha cambiado profundamente.
Actualmente, los maestros enfrentan retos muy distintos a los del pasado. La integración de la tecnología en los entornos escolares ha transformado tanto las dinámicas de enseñanza como las formas en que los estudiantes acceden al conocimiento. Esto ha exigido a los docentes una rápida adaptación a herramientas digitales, plataformas virtuales y nuevas metodologías, sin perder la calidad ni el vínculo humano que caracterizan una enseñanza significativa.
Uno de los principales desafíos que enfrentan los docentes en la actualidad es la integración efectiva de las tecnologías en el proceso educativo. Aunque las herramientas digitales ofrecen oportunidades para enriquecer la enseñanza, también presentan riesgos como la distracción de los estudiantes y la sobrecarga de información. Los maestros deben encontrar un equilibrio entre el uso de recursos tecnológicos y las metodologías tradicionales, asegurándose de que los estudiantes desarrollen habilidades críticas, pensamiento independiente y capacidad de colaboración.
La llegada de la pandemia de COVID-19 impulsó de forma abrupta la implementación de la educación a distancia, modificando profundamente la relación entre el maestro y los estudiantes. Aunque esta modalidad permitió mantener los procesos de enseñanza en medio de la crisis, también dejó en evidencia el valor insustituible de la educación presencial, especialmente en lo que respecta al vínculo humano. Muchos docentes enfrentaron el reto de mantener el interés y la participación de sus alumnos a través de una pantalla, sin el beneficio del contacto directo o las señales no verbales que suelen guiar la interacción en el aula tradicional.
Para el maestro Charles Edward Bueno Terranova: “El rol del docente en la educación contemporánea significa: ser un líder pedagógico dinámico, que se adapta, que busca estrategias para empoderar a los estudiantes como actores principales de su propia educación. Es capaz de integrar conceptos globales, en la visión individual del estudiante, frente al mundo; su mundo.
La propia realidad llevada a un contexto educativo donde ellos demuestren como desempeñarse frente a distintas situaciones para transformar esa realidad que día a día deben vivir, y a través de la experiencia, cambiar esas realidades en oportunidades para mejorar su calidad de vida y la de su familia. Por tanto el docente de educación contemporánea debe hacer uso de diferentes metodologías y herramientas, para que el alumno desarrolle competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, trabajo colaborativo, el sentido de pertenencia; experiencias de aprendizaje que permitan conocer y solucionar problemáticas del orden social, ambiental y que los preparen para un mundo laboral reconociendo las diferencias culturales, cognitivas, sociales en busca de la equidad.
Por ejemplo, en la institución Etno-educativa Manuel María Mallarino, se promueven diferentes experiencias como el semillero de investigación y huertas para el desarrollo de las competencias y habilidades antes mencionadas. Apuntando a contribuir al aporte en sostenibilidad ambiental. Uno de los productos se llama “Mi planta mi historia”; sembrar y cultivar una planta, permite la integración de diferentes áreas de conocimiento, buscando que los alumnos aprendan valores, sentido de pertenencia y promueve la investigación de soluciones a problemáticas ambientales, riego de las plantas, sostenibilidad energética, insumos, calculo de áreas, uso del suelo, entre otras.
Otro proyecto desarrollado es el GOLOMBIAO, un instrumento pedagógico que busca, a través del deporte como el futbol, basquetbol y voleibol; fortalecer comportamientos y hábitos orientados a la convivencia, la solidaridad, el respeto y la tolerancia entre los jóvenes e integrarlos en la vida comunitaria de manera proactiva”. Expresó el Docente.
Actualmente persiste una brecha digital significativa que afecta la equidad en el acceso a la educación, no todos los estudiantes cuentan con dispositivos adecuados o conexión a internet confiable, lo que limita su participación en entornos de aprendizaje virtual; el maestro debe ser consciente de estas desigualdades y buscar estrategias inclusivas que permitan a todos los alumnos acceder a los contenidos educativos, independientemente de sus circunstancias tecnológicas.
En este nuevo escenario, los maestros han tenido que transformar sus prácticas educativas, adquiriendo competencias que les permitan mantener la cercanía con sus estudiantes, incluso a través de entornos digitales. Para lograrlo, han incorporado dinámicas participativas, herramientas tecnológicas interactivas y espacios virtuales donde se fomente el diálogo y la empatía. Estas innovaciones han sido fundamentales para construir un ambiente de aprendizaje más humano y colaborativo.
Es fundamental que las instituciones educativas y los responsables de políticas públicas trabajen conjuntamente para proporcionar los recursos necesarios y garantizar una formación continua para los docentes.
¡Solo así se podrá aprovechar plenamente el potencial de la tecnología en la educación, promoviendo una enseñanza de calidad y accesible para todos!
Experto: Mg. Charles Edward Bueno Terranova de la Institución Etnoeducativa Manuel María Mallarino con Maestría en educación Mediada por las TIC y Líder TIC de la Secretaría de Educación de Santiago de Cali.